Блог воспитателя

Развитие связной речи у дошкольников в процессе работы над пересказом и рассказом.

Дошкольное детство – период, когда особое внимание уделяется развитию у детей связной речи. Правильно организованный пересказ окажет неоценимую помощь в …
Далее

Сказкатеропия как средство развития детей младшего дошкольного возраста

Речь — не просто способность человека к общению. Полноценное развитие речи дает человеку возможность думать, логически и образно мыслить. Речь …
Далее

Методика формирования правильной осанки и профилактика её нарушения у дошкольников.

Эталоном правильной осанкисчитают такое положение тела ребенка, при котором туловище и голова держатся строго на одной линии, а контуры грудной …
Далее

«Воспитание навыков безопасного поведения ребенка дома и с незнакомыми людьми»

Работа по воспитанию безопасного поведения детей должна носить системный характер. Организацию деятельности по воспитанию навыков безопасного поведения у детей нужно …
Далее

ТРИЗ технологии

Для того чтобы успешно развивать творческие способности дошколят, родители должны знать, чем интересуется их ребёнок, а уже затем оказывать влияние …
Далее

«Трудовое воспитание как средство социализации личности дошкольника»

Труд – одно из важнейших средств воспитания и всестороннего развития личности дошкольника. Вся жизнь человека сопровождается трудовой деятельностью. Приобщение детей …
Далее

Летние прогулки

    Какое же это замечательное время года – лето! Можно вдоволь бегать и играть, можно лежать в душистой траве …
Далее

 Как и чем занять ребенка летом

 Летние каникулы – большой праздник для детей любого возраста, но правильная организация такого количества свободного времени должна лежать на плечах родителей …
Далее

«Безопасность детей на воде. Правила безопасности на воде»

Чтобы избежать беды, детям и взрослым необходимо строго соблюдать ряд простых правил поведения на воде: — Большинство людей тонут не …
Далее

Консультация для родителей «Адаптация ребенка 3–4 лет к детскому саду»

Адаптация детей к детскому саду — дело весьма нелегкое и для родителей и для детей. Как помочь 3-4х летнему малышу …
Далее

Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников.

Воспитание чистой речи у детей в дошкольном возрасте — одна из важнейших задач, которые стоят перед  педагогами  и родителями. В …
Далее

«ПРАВА РЕБЕНКА – СОБЛЮДЕНИЕ ИХ В СЕМЬЕ»

Основные международные документы, касающиеся прав детей. Декларация прав ребенка (1959). Конвенция ООН о правах ребенка (1989). Всемирная декларация об обеспечении …
Далее

Безопасность летом. Дети младшей группы

За жизнь и здоровье детей отвечают взрослые, и в первую очередь именно родители должны создать безопасные условия жизнедеятельности детей в …
Далее

Трудовое воспитание дошкольников

«Труд − всегда был основой для человеческой жизни и культуры». А. С. Макаренко. Труд, в широком смысле, − это слияние …
Далее

Формирование понятий и представлений о животных в экологическом воспитании дошкольников.

Я буду, так вводит малышей в окружающий мир, чтобы они каждый день открывали в нём что – то новое, чтобы …
Далее

«Осторожно, улица!»

Дороги, транспорт – реалии сегодняшней жизни. Скорость движения, интенсивность транспортных потоков на улицах города быстро возрастают и будут увеличиваться в …
Далее

«Игрушка как средство творческого воображения детей дошкольного возраста»

Возникновение и развитие творческого воображения – социально обусловленный процесс. Именно взрослый закладывает у ребенка механизмы воображения. Важным моментом в развитии …
Далее

Агрессивный ребёнок

Проявления агрессии, злости – естественны, хотя и пугают многих родителей. Ребёнок не может быть злым от природы. За агрессивными проявлениями …
Далее

Как научить ребенка правильному поведению при пожаре.

Основы воспитания детей закладываются в дошкольном возрасте. Поэтому пожаро-профилактическая работа с детьми должна начинаться с самого раннего детства ещё в …
Далее

«Приобщение детей дошкольного возраста к истории и культуре родного края»

Я узнал, что у меня есть огромная родня: И тропинка, и лесок, в поле — каждый колосок, Речка, небо надо …
Далее

«Обучение дошкольников математике в условиях семьи»

В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе. Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определенные трудности …
Далее

«Как учить стихи с ребёнком?»

Все мы знаем, что учить стихи с детьми надо. Это развивает память, расширяет кругозор, и наконец, формирует общий уровень культуры …
Далее

«Развитие временных представлений у детей дошкольного возраста»

Современные условия труда требуют от человека умения следить за течением времени в процессе деятельности, распределять ее во времени, регулировать на разные сигналы с определенной скоростью и …
Далее

«Значение дидактической игры в развитии познавательной активности у дошкольников»

Игра — один из основных видов деятельности ребенка. Игра имеет особо важное значение в жизни детей дошкольного возраста. Благодаря высокой …
Далее

Формирование понятий и представлений о животных в экологическом воспитании дошкольников

Формирование знаний о животных является одна из важнейших задач экологического воспитания дошкольников. Актуальность поднимаемой нами проблемы заключается в том, что экологическое …
Далее

Веселый тренинг

Дошкольный возраст наиболее важен для полноценного всестороннего развития ребенка. В этот период закладываются основы его здоровья, поэтому основная задача оздоровительной …
Далее

«С чего начинается Родина?»

С чего начинается Родина? С картинки в твоём букваре, С хороших и верных товарищей, Живущих в соседнем дворе. А может, …
Далее

«Проектная деятельность ДОУ».

Уважаемые родители, всем вам хорошо известно, что эффективность воспитательно-образовательного процесса в детском саду напрямую зависит от успешного взаимодействия ДОУ с …
Далее

Формирование связной речи при помощи мнемотехники

Как вы думаете, почему некоторые дети, которым трудно дается запоминание стихотворений и правил, так легко и быстро запоминают сюжеты кинофильмов …
Далее

«Наблюдение за природой в зимний период»

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Наблюдение, как метод, является один из значимых познавательных процессов. Такой метод накапливает наиболее значимые сведения о растениях, животных, …
Далее

Трудовое воспитание дошкольников

«Труд − всегда был основой для человеческой жизни и культуры». А. С. Макаренко. Труд, в широком смысле, − это слияние …
Далее

Игрушка как средство творческого воображения детей дошкольного возраста

Воображение является одним из путей познания мира. Именно воображение дало человечеству комфорт и уют, цивилизацию. Мозг — это не только …
Далее

С какого возраста начинать заниматься математикой?

Когда можно начинать учить ребёнка математике? Может быть, ответ вас удивит, но психологи считают, что уже в 1,5-2 года малыш …
Далее

«Детская агрессия»

Вы большие, а ваши дети — маленькие. Они импульсивно развиваются и с трудом могут управлять своими чувствами. Видя истерику малыша, …
Далее

Развитие речи у детей 4 – 5 лет

В развитии речи ребенка ведущую роль играют взрослые: семья и педагоги в детском саду. От культуры речи взрослых и от …
Далее

Технологии художественно эстетического развития детей старшего дошкольного возраста.

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного, мира природы; становление эстетического отношения к …
Далее

«Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного поведения в быту»

Воспитание безопасного поведения – непрерывный, систематический и последовательный процесс, начинающийся с раннего возраста (воспитывают родители), продолжающийся в системе дошкольного, школьного …
Далее

Формирование представлений о гигиене у дошкольников.

Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, она продиктована не …
Далее

«Роль дидактической игры в семье и детском саду»

Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. В игре ребенок развивается физически, приучается преодолевать трудности …
Далее

РЕЖИМ БУДУЩЕГО ШКОЛЬНИКА

Школа предъявляет первокласснику большие требования. Ребенок включается в систематический учебный труд, у него появляются новые обязанности и заботы, ему приходится …
Далее

« ТРИЗ в детском саду и дома»

ТРИЗ – теория решения изобретательных задач. Основателем является Генрих Саулович Альтшуллер. Главная идея его технологии состоит в том, что технические …
Далее

Безопасность детей летом

Уважаемые родители, для многих из нас лето — это самое долгожданное и любимое время года. И взрослым и детям нравится …
Далее

Чтобы pебёнoк не потерялся

Чему стоит научить и как подготовить ребёнка заранее, на случай если малыш потepяется. 1. Имя, возраст, адрес – это то, …
Далее

Сказкотерапия, как средство развития речи детей 3-4 лет

Сказкотерапия – как метод психологической коррекции – одно из новшеств современной психологии. Сказкотерапия позволяет погрузить ребенка в сказочный мир, где он …
Далее

Математические игры по дороге домой

Современные условия жизни, к сожалению, не позволяют родителям уделять достаточно времени своим детям. Конечно, было бы просто замечательно, если бы …
Далее

«Игры с детьми на отдыхе в летний период»

Игры с родителями – это неотъемлемая часть развития детей. Это и укрепление здоровья, и хорошее настроение. Совместные игры сближают родителей …
Далее

Развитие творческих способностей детей в летний период

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста интересует очень многих педагогов, так как все мы осознаем, что раннее развитие этих способностей …
Далее

«Как сделать речь детей образной и выразительной»

Образная, богатая образными выражениями речь детей 4-5 лет – явление очень редкое. Дети усваивают родной язык, подражая речи окружающих. Ребенок …
Далее

«Использование игровых упражнений в домашних условиях для обучения ребенка нетрадиционным техникам рисования»

Как научить ребенка рисовать, если вы сами этого не умеете? Не спешите расстраиваться. Существует множество приемов, с помощью которых можно …
Далее

Как отвечать на вопросы детей?

Вопросы ребенка взрослому — проявление уважения и доверия к опыту и компетенции старших. И хотя порой от них хочется спрятаться, …
Далее

«ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ПОЖАРЕ»

 Уважаемые родители!  Каждый ребенок должен с самого раннего возраста понимать, какую опасность представляет собой огонь, и знать, как правильно себя …
Далее

«Экология в жизни ребенка»

Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т. е. у …
Далее

Когда ребенок не умеет общаться.

Остановимся на типичных трудностях, что испытывают дети 5-7лет в общении. Несколько слов об отличительных особенностях этого возраста. К ним относятся: …
Далее

«Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге»

Уважаемые родители! Мы убеждены, что вы поддержите нас в стремлении уберечь детей от опасностей, которые подстерегают их на дороге. Верим, …
Далее

Памятка «Какие родители — такие и дети»

Авторитетные родители- инициативные, общительные, добрые дети. Авторитетны те родители, которые любят и понимают детей, предпочитая не наказывать их, а объяснять …
Далее

Игрушки — Чудовища

Игрушка — это специально предназначенный предмет для детских игр, она помогает ребенку осуществить свой замысел, приближает игру к действительности. Чтобы …
Далее

Математика у детей старшего дошкольного возраста

Обучению дошкольников началам математики должно отводиться важное место. Это вызвано целым рядом причин (особенно в наше время): началом школьного обучения, …
Далее

«Художественно-эстетическое воспитание»

Художественно-эстетическое воспитание – это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, …
Далее

Зимние прогулки с детьми — это здорово!

Взаимодействие с ребенком на прогулке может стать очень важным и продуктивным компонентом его развития. Но для многих родителей прогулки – …
Далее

«Нетрадиционные техники рисования»

Часто от родителей детей дошкольного возраста, пытающихся приобщить своего малыша к художественному творчеству, можно услышать такие слова: «не могу ничем …
Далее

«Одежда ребенка зимой»

Зимняя погода переменчива по температуре, поэтому тщательно готовьтесь к походу в детский сад: продумывайте, как одеть ребенка и что взять …
Далее

«Оригами — полезное занятие, интересная игра»

Влияние занятий оригами на всестороннее развитие ребёнка или зачем детей обучать оригами в детском саду. В дошкольном возрасте продолжается формирование …
Далее

Будущий первоклассник

Ребенок собирается стать первоклассником. Событие это у большинства родителей вызывает не только  радостные эмоции, но и заставляет волноваться: как все …
Далее

«Ребенок и компьютер. Вред и польза»

В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе …
Далее

«Пальчиковые игры, колыбельные песни, спокойные игры».

У заботливых родителей процесс укладывания ребенка спать превращается в ритуал: стакан молока, умывание, нежный поцелуй… Родители рассказывают или читают своему …
Далее

«Как победить застенчивость»

Проанализируйте свое отношение к ребенку. Безусловно, вы любите его. Но всегда ли вы выражаете эту любовь в реальном поведении? Часто …
Далее

«Что надо знать о своем ребенке?»

Иногда нам кажется, что у нас очень хороший ребенок. Мы удивляемся, почему им часто недовольны педагоги, почему никто с ним …
Далее

«Прогулки с детьми осенью»

Уважаемые родители! Как сделать так, чтобы осенняя прогулка стала для детей интересной и познавательной? Чем можно занять ребёнка на прогулке …
Далее

«О культуре поведения и этикете»

Культура поведения для детей является необходимым качеством, без этого формировать культуру невозможно. Культура рассматривается современными исследователями как творческая, созидательная деятельность …
Далее

Английский язык в детском саду.

Не секрет, что на сегодняшний день, английский наиболее использованный язык в мире. Поэтому даже без предпосылок учиться или жить в англоязычных …
Далее

Скандал по всем правилам, или как справиться с детской истерикой

Каждый взрослый иногда сталкивается с детской истерикой, каждый помнит, какой нагрузкой (психологической и физиологической) они сопровождаются. В такой ситуации, когда …
Далее

Советы родителям в летний период. Часть 2

Укусы насекомых          С наступлением лета появляется большое количество различных сезонных насекомых. Если бабочки, стрекозы и кузнечики вполне безобидны, гораздо …
Далее

Патриотическое воспитание

Первые чувства патриотизма. Доступны ли они в дошкольном возрасте? Можно сказать, что да дошкольнику доступны чувства любви к своей семье, …
Далее

Как преодолеть чувство страха к воде

1. Приучать ребенка к воде нужно с помощью собственного примера. Дети всегда безгранично доверяют родителям. 2. Как можно больше играйте …
Далее

«Воспитание любви к природе»

  Человеческая деятельность в последние годы наносит всё больший ущерб природе – это и загрязнение, и чрезмерное нерациональное расходование её ресурсов …
Далее

Драчуны. Как исправить ситуацию?

Как научить ребенка не драться с другими детьми. Различные методы, их достоинства и недостатки. Ваши дети все еще находятся в …
Далее

Развитие связной речи у дошкольников в процессе работы над пересказом и рассказом.

Дошкольное детство – период, когда особое внимание уделяется развитию у детей связной речи. Правильно организованный пересказ окажет неоценимую помощь в работе над речевыми навыками.

Обучение пересказу способствует обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти, внимания, мышления. При этом совершенствуется произношение, усваиваются нормы построения предложений и целого текста. Использование высокохудожественных текстов детской литературы позволяет эффективно проводить работу по развитию «чувства языка» — внимания к лексической, грамматической и синтаксической сторонам речи, способности оценивать правильность высказываний с точки зрения соответствия их языковой норме. Кроме этого, воспитывает в ребенке положительные качества личности: доброту, отзывчивость, толерантность.

Пересказ литературных произведений в детском саду, это средство развития речи на основе образца; вид работы детей, суть которого заключается в связном изложении прослушанного текста. Это более легкий вид монологической речи по сравнению с рассказыванием, так как он придерживается авторской композиции произведения, в нем используется готовый авторский сюжет и готовые речевые формы и приемы.

Так как наглядный материал у дошкольников усваивается лучше, использование мнемотаблиц на занятиях по развитию связной речи, позволяет детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию. Применение мнемосхем, помогает ребёнку в обогащение связного высказывания.

Мнемотехника — в переводе с греческого — «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

Работать с мнемотаблицами лучше начинать со средней группы. Хотя уже в младшем возрасте используем простейшие схемы одевания, умывания, построения пирамидки и т. д.

Вся работа строится от простого к сложному. Необходимо начинать работу с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже — к мнемотаблицам., т. к. у детей остаются в памяти отдельные образы: елочка — зеленая, ягодка – красная. Позже — усложнять или заменять другой заставкой — изобразить персонажа в графическом виде. Например: лиса – состоит из оранжевых геометрических фигур (треугольника и круга, медведь – большой коричневый круг и т. д.) Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете, чтобы не вовлекать внимание на яркость символических изображений.

Где можно использовать карточки — схемы?

· для обогащения словарного запаса,

· при обучении составлению рассказов,

· при пересказах художественной литературы,

· в работе с чистоговорками и скороговорками;

· при отгадывании и загадывании загадок,

· при заучивании стихов.

Как вы думаете, из каких этапов состоит работа по использованию мнемотаблиц?

1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.

2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т. е. преобразование из абстрактных символов в образы.

3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме.

В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь это выполнять самостоятельно.

Начиная со средней группы, проводятся специально организованные занятия по пересказыванию. Пересказ является новым видом речевой деятельности. Поэтому важно вызвать у детей живой интерес к пересказыванию, поддерживать проявления активности и самостоятельности. Необходимо учитывать особенности детского восприятия литературно-

художественных произведений, а также особенности процессов мышления, речи, уровень развития внимания. На самых первых занятиях детям предлагают пересказывать сказки, хорошо знакомые им раннее, а на последующих – новые, только что прослушанные тексты. Чтобы воспринять литературное произведение и воспроизвести его в пересказе дети 4 — 5 лет нуждаются в помощи педагога. Им сложно самим вникнуть в суть описанных событий, проследить логическую связь между частями рассказа или сказки. Поэтому в изложении детей могут возникать пропуски, искажении, перестановки материала, и тогда пересказ не будет соответствовать содержанию и структуре оригинала. Ребенок еще не умеет самостоятельно вычленять образные описания, сравнения и опускает их.

Пересказ не самоцель, а средство речевого развития дошкольников. Поэтому существуют определенные требования к литературному тексту для пересказа, суть которых заключается в следующем:

· доступное, понятное детям содержание;

· разнообразие жанров;

· четкая композиция;

· простой и грамотный язык с использованием разнообразным языковых средств;

· небольшой объем.

Кроме этого, каждое произведение должно учить чему-то полезному, развивать в ребенке положительные черты личности (доброту, отзывчивость, толерантность).

Целесообразно для пересказа использовать несколько жанров: рассказ и описание, народную и авторскую сказку. Сказки можно выбирать разные:

короткие («Лиса и кувшин») и длинные («Гуси-лебеди») – у каждой свои особенности и свои возможности воспитательного воздействия.

Стихотворение не подходит для пересказа – не следует нарушать единство формы и содержания, воспитывать невнимание к поэтической форме. Об этом свидетельствуют многочисленные исследования. Опыт показывает, что дети стремятся рассказать стихотворный текст наизусть.

Дошкольники хорошо пересказывают литературное произведение, если рассказ их захватывает, вызывает сильные переживания, становится им близким, даже если содержание и не относится к их непосредственному опыту. Следовательно, для пересказа лучше подбирать тексты, связанные с привычными для детей ситуациями, или такие, которые могут активизировать их воображение и повлиять на чувства. При этом работа воображения должна опираться на имеющиеся у дошкольников представления и простейшие понятия.

Детям легче осмыслить рассказ, если он построен таким образом, что между его частями прослеживается логическая связь, одна часть подводит к другой и разъясняет ее, а излишние подробности не мешают понять основное в произведении.

Язык произведений, которые мы читаем и предлагаем для пересказа детям, должен быть для них образцом. Очень хороши в этом смысле произведения Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского. Рассказы Л.Н. Толстого особенно подходят для пересказа еще и потому, что их язык усложняется постепенно: текст рассказов для маленьких значительно проще, предложения короче, чем в таких произведениях, как «Косточка», «Лев и собачка» и др. Можно также использовать произведения В. Осеевой, В. Бианки, М. Пришвина.

Если в тексте, предлагаемом для пересказа, встречаются новые слова, то сначала дети стараются заменить их привычными, знакомыми. Впоследствии они стремятся употреблять новое слово при пересказе и даже гордятся этим.

Очень важно обращать внимание на грамматическую структуру выбираемого для пересказа произведения. Детям дошкольного возраста еще недоступны сложные и длинные предложения, причастные и деепричастные обороты, вводные предложения, сложные метафоры. Таким образом, для пересказа пригодны рассказы в прозе, доступные дошкольнику по содержанию, языку и грамматической структуре.

Очень сложен для детей такой тип речи, как описание. Часто старшие дошкольники начинают пересказ с завязки, опуская разного рода описания. Это объясняется тем, что в памяти детей ярче сохраняется то, что сильнее задело чувства. Это нисколько не противоречит тому, что дети, если в их представлениях есть яркий образ, иногда дополняют свой пересказ описанием, которого может и не быть, например, в сказке. В процессе наблюдений выяснилось, что если у детей есть представление о предмете или явлении, описываемом в рассказе, то они без затруднения и с интересом дают его описание. Если же внимание детей сосредоточено на сюжете, то они пропускают описательные места. Следовательно, для пересказа надо предлагать такие произведения, в которых описания не совпадают с моментом особенно сильного сюжетного напряжения.

В теоретической и методической литературе требования к размеру текстов для пересказа противоречивы. Некоторые исследователи детской речи считают, что важен не размер, а содержание и структура рассказа. Другие предлагают давать детям для пересказа только короткие произведения. При подборе литературных текстов для пересказа следует, прежде всего, учитывать их содержание, доступность, динамичность и эмоциональность. При этом также важно помнить, что размер произведения влияет на восприятие, усвояемость и качество пересказа. Относительно этого параметра произведения, отбираемого для пересказа, необходимо учитывать следующее:

· если пересказ проводился уже в средней группе, то в старшей группе во втором полугодии дети после вторичного прочтения педагогом произведения могут правильно, последовательно и достаточно полно

воспроизвести длинный рассказ или сказку без дополнительных вопросов воспитателя;

· в начале работы качество детских пересказов зависит от величины произведения. Как показывает практика, из равноценных по сложности и динамичности произведений более короткие дети пересказывают последовательнее, точнее и полнее, чем длинные.

Таким образом, работа по обучению пересказу должна вестись систематично (примерно 1–2 раза в месяц как часть занятия). Начинать следует с коротких сказок и рассказов, так как их ребенок пересказывает увереннее.

Не следует требовать от детей пересказать произведение сразу после его прочтения. Дошкольников необходимо подготовить к этому виду деятельности.

Автор: Овсянникова С.Ю.

воспитатель.